середу, 31 січня 2018 р.

ЩОДЕННИК ЗМАГАНЬ «УЧИТЕЛЬ РОКУ – 2018». ДЕНЬ ДРУГИЙ.

Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки Сумської облдержадміністрації від 19.09.2017 № 524-ОД «Про організацію та проведення І, ІІ турів Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018», 31 січня 2018 року на базі Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти розпочався другий день конкурсних випробувань очного етапу ІІ (обласного) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018» проведенням конкурсних випробувань «Практична робота з навчального предмета» та «Навчальний проект».
У другій половині конкурсного дня учасники визначились з темами конкурсних уроків та відвідали заклади загальної середньої освіти м. Суми, у яких вони будуть проводити 01.02.2018 відкриті уроки з наступним їхнім самоаналізом.
Вечір другого дня змагань для вчителів завершився творчим пошуком та процесом моделювання конкурсного уроку, психолого-емоційним налаштуванням на ефективне його проведення.

вівторок, 30 січня 2018 р.

СТАРТУВАВ ІІ (ОБЛАСНИЙ) ТУР ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ «УЧИТЕЛЬ РОКУ – 2018»


 Відповідно до наказів Міністерства освіти і науки України від 19.06.2017 № 866 «Про проведення Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018», Департаменту освіти і науки Сумської облдержадміністрації від 19.09.2017 № 524-ОД «Про організацію та проведення І, ІІ турів Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018», 30 січня 2018 року на базі Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти стартував очний етап ІІ (обласного) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018».
Урочисте відкриття конкурсу відбулось у яскраво прикрашеній актовій залі Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти. З вітальними словами до конкурсантів, членів журі та гостей звернулися: заступник Голови Сумської обласної ради Головко Т.І., директор Департаменту освіти і науки Сумської ОДА Гробова В.П., голова Сумської обласної організації профспілки працівників освіти Осадчий С.В.
Окрім почесних гостей учасники ІІ (обласного) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018» отримали вітання від творчих колективів м. Суми.
Перший конкурсний день для учасників розпочався настановними зборами, які провела Удовиченко І.В., проректор з науково-педагогічної та методичної роботи Сумського ОІППО, яка наголосила на особливостях організаційних аспектів конкурсу, важливості перебігу конкурсних змагань та побажала учасникам успіхів у всіх випробуваннях.
У перший день змагань учителі взяли участь у конкурсних випробуваннях: «Методичний практикум» та «Учитель – особистість творча».
Цьогоріч у конкурсі змагаються 20 педагогічних працівників закладів загальної середньої освіти області, переможці очно-заочного етапу Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018», у чотирьох номінаціях:
«Фізика»
Тимошенко Світлана Олександрівна – учитель фізики Липоводолинської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів Липоводолинської районної ради;
Андрєєва Світлана Юріївна – учитель фізики Шосткинської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 Шосткинської міської ради;
Шевченко Світлана Миколаївна – учитель фізики Ведмежівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Роменської районної ради
Щербина Аліна Іванівна – учитель фізики Роменської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 11 Роменської міської ради;
Кудояр Наталія Олексіївна – учитель фізики Сумської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 7 імені Максима Савченка Сумської міської ради;

За матеріалами http://www.soippo.edu.ua/index.php/home/2583-startuvav-ii-oblasnij-tur-vseukrajinskogo-konkursu-uchitel-roku-2018

вівторок, 23 січня 2018 р.

НАРАДА-НАВЧАННЯ ПЕРЕМОЖЦІВ ОЧНО-ЗАОЧНОГО ЕТАПУ ІІ (ОБЛАСНОГО) ТУРУ ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ «УЧИТЕЛЬ РОКУ – 2018»

На виконання п.п. 3.1. наказу Департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації від 11.01.2018 № 19-ОД «Про підсумки очно-заочного етапу обласного туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018» та проведення очного етапу», 22 січня 2018 року на базі Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти проведено нараду-навчання переможців очно-заочного етапу ІІ (обласного) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018».
У нараді взяли участь 20 переможців очно-заочного етапу ІІ (обласного) туру змагань у чотирьох номінаціях: «українська мова та література», «фізика», «німецька мова», «фізична культура».
Удовиченко І.В., проректор з науково-педагогічної та методичної роботи Сумського ОІППО, секретар організаційного комітету конкурсу, ознайомила присутніх з умовами проведення очного етапу змагань, критеріями оцінювання конкурсних випробувань, акцентувавши увагу конкурсантів на особливостях перебігу ІІ (обласного) туру Всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2018» та ознайомивши, за допомогою мультимедійних презентацій, зі змістом тем: «Освітньо-методичні горизонти у контексті вимог Концепції Нової української школи», «Колективно-компетентнісна взаємодія учасників освітнього процесу», «Освітні технології. Інновація. Інтеракція», «Методи, прийоми: визначення, класифікація».
За матеріалами СОІППО

суботу, 20 січня 2018 р.

#КритичнеМислення #НавичкиІнноватора

Коли ми розповідали про критичне і креативне мислення, про навички, які будуть потрібні в майбутньому нинішнім школярам, ​​щоб конкурувати на ринку праці через 10-15 років, ми зіткнулися з тим, що багато хто не розуміє різницю між, наприклад, знанням і здатністю до аналізу. Ключем до розуміння цієї різниці може служити таксономія Блума.
Педагогічний психолог Бенджамін Блум у середині 50-х років минулого століття розробив свою концепцію, що дає змогу класифікувати цілі педагогіки. Зокрема, він виділяє три сфери навчання – когнітивну (знання), афективну (емоції) та фізичні навички (майстерність).
Когнітивну сферу Бенджамін Блум розділяє на шість категорій.
1. Знання. Запам’ятовування і використання раніше вивченої інформації. Тут людина вивчає назви й імена, знаходить збіги, дає визначення, ідентифікує об’єкти.
2. Розуміння. Вищий рівень, передбачає розуміння сенсу, інтерпретацію проблеми, переклад, опис власними словами.
3. Застосування. Практичне застосування отриманих знань у новій ситуації описують такими словами, як «обчислити», «конструювати», «маніпулювати», «виробляти», «розв’язувати».
4. Аналіз. Він допомагає розділити отриманий матеріал на складові, побачити різницю між ними, побачити помилки. Тут ідеться про такі дії, як диференціація, співвідношення, поділ, порівняння, вибір.
5. Оцінювання. Дати свою думку про цінність того чи іншого об’єкта, ідеї – тут ключові слова інші: критика, виправдання, захист, опис, трактування.
6. Створення. Найвища категорія, передбачає створення нового з непов’язаних частин. Цей процес може включати в себе компіляцію, реконструкцію, організацію, реструктуризацію, модифікацію.
Тому, коли ми говоримо про розвиток у сфері «знання» (скажімо, вивчення математичних правил або граматики мови), ми не піднімаємося вище першої, найнижчої категорії. Розв’язання математичних прикладів, таким чином, є вищими рівнями: другим і третім. Але вивчення правил жодним чином не стосується таких навичок, як «критичне мислення» чи «творчість», які належать до найвищих категорій у цій таксономії.

https://www.facebook.com/innovationhouse.org.ua/

пʼятницю, 5 січня 2018 р.

7 матеріалів про найкращі освітні методики

Навчання потребує не лише стандартних і очевидних підходів, а й небанальних освітніх методик. Матеріали допоможуть вчителям додати до уроків «Філософію для дітей», застосувати сторітелінг та використати для навчання Minecraft.

https://osvitoria.media/experience/7-materialiv-pro-najkrashhi-osvitni-metodyky/

Ніч перед Різдвом

Закінчилися  Новорічні свята,   на порозі Різдво.
Приїхала додому з конкурсу «Учитель року» й цілий день «байдикую». А коли руки вільні, то  думки «налетіли» й не дають спочинку.
 Ну що ж, пройшов рік. Скільки всього пережито, за  буденними клопотами промайнули дні.
Були й радісні миті – народження внучки Софійки. Маленьке «Сонечко» наповнює дні приємними митями.
Трапилась і сумна подія. Отямитись, пережити, осмислити – важко!
Прийшла у вересні  в школу, а перед очима туман. Одна думка - забутись. І тут закрутило. Підготовка до конкурсу – відеоролик, реєстрація, підготовка матеріалів…
  А скільки ж іншої роботи! Підготувати й провести уроки, готувати накази, приймати листи, відсилати інформації   (на кожен день по декілька  заходів). Все описати, сфотографувати, прозвітувати, виставити на сайті школи, у власному блозі.  Без «фотозвіту» й мухи не літають по території школи.
 Приїдеш додому – сил наче зовсім немає. Але ж чекає сім’я, домашні  клопоти.
 І ось нарешті дев’ята вечора. Всі сплять. А ти сідаєш за комп’ютер і працюєш: готуєш документи, відправляєш різні інформації, створюєш інтерактивні  вправи (літаєш у «хмарних сервісах»),  дивишся вебінари, пишеш контрольні… Ніч зовсім «налягає» на зморені очі. Ідеш спати й шукаєш оту кнопку, щоб відімкнути думки, хоч трішки відпочити.
  А завтра новий день. І  ти повинна усміхнена зайти в клас, учити, слухати, працювати.
 Згадую випадок. У школі новорічні ранки. Потроху збираються батьки. Коло ялинки сидить учень молодших класів і гукає: «Іди сюди, сідай!». Батьки з подивом дивляться навкруги, кого гукає.  А я тихенько присідаю поруч і радію, що він уже  добре вимовляє слова, його можна вже  зрозуміти, бо  коли прийшов до школи у перший клас, то не говорив взагалі. Він обнімає мене, пригортається і ми разом дивимося на сцену. Забула куди бігла й чого. Ось таке воно «щастя» - у кожного своє..
  Щось мої думки занесло в сторону, а хотіла ж про конкурс.
 Приїхала зранку в Суми. В актовій залі збираються конкурсанти. Як і потрібно – чемні, всі трусимось, переживаємо. То ми завжди ставимо оцінку, а тут нас оцінюють. І почався «треш». Випробування за випробуваннями. Пауза. Витягли номерки – будемо себе презентувати. Підійшла й моя черга, заходжу. Представилась, доповідаю. І те хочеться сказати, і те показати, але все: час вичерпався. Виходжу. А в  самої думка: і що ж шановне журі може побачити у звичайній сільській жінці? Чи оцінить титанічний труд кожного з конкурсантів? Чи взагалі це важливо?
 «Ну що ж, дорогенька, -  думаю - у тебе  інтерактивні методи. А кому цікаво як ти працюєш?». Кожного дня сідаєш у  своє авто та по снігам і бездоріжжям прямуєш до школи. Тягнеш свій ноутбук, бо в школі немає з чим працювати (старенькі комп’ютери не витримують навантаження), прилади старіші за мою маму.
Закипіла робота у школі. І тут, як прописано в методичному коментарі до програми з фізики, розвиваєш   компетентнісний потенціал та реалізуєш наскрізні лінії, використовуєш принцип BYOD (тобто просиш  учнів принести свої девайси). А ще ж не забути про STEM-освіту. Та в селі це легко. У нас одні проекти:  то  млин як полагодити, які водяні насоси кращі, чи залишити газові котли опалення, чи будувати пічку і так далі… Нашим учням повезло – навчання як у приватній школі.
А ще й такі безглузді думки. Доповідаю, стою така гарна (зачіска, червоний манікюр, нова сукня) та й думаю: люди добрі, якби ви знали, яке ще в мене господарство, скільки городів, як гарно виглядає цей манікюр на пузі свиноматки, коли «ловиш поросяток». От дурна. Та давай їм знову  то  про блог, то про самоосвіту.
Відстрілялася, видихнула, біжу на вокзал, дорога далека. Сіла в автобус, а в голові думки як у Шевченка «дума думу доганяє». Давай перебирати. Чи все зробила, чи все сказала та яке враження справила. Картаю себе за те, що не встигла.
Ну ось я і вдома. Зморена, вимотана, з повними торбами, плече ниє  від ваги ноутбука (який не дали змоги  використати), голодна. Тіло труситься, нервово виснажена. А тут маленька Софійка тягне рученята, підтанцьовує, зраділа  - бабуся приїхала. Погомоніли, повечеряли, полягали спати. Уперше за півроку навіть не розпакувала ноутбук, не перевірила шкільну пошту, хотілося все забути. Лягла й думаю, прислухаюся до себе. Відчуття радості немає. Запитую себе: «Ну для чого тобі оце все?». Ну  згодна: працювала багато, велика купа нової інформації й знань, новий досвід. Але ж для чого? Хто зрозуміє, побачить і оцінить? І ледь чутний голос серед думок: «Ти  сама собі довела, що зможеш, що знаєш, що неймовірно сильна». Таки, мабуть, точно дуже сильна.  Похвалила себе, заспокоїла, взяла під бока кота й заснула.
Ну ось такі думки в ніч перед Різдвом.
Беру телефон і машинально відкриваю Новорічне привітання від подруги:
Ми подорослішали знову,
Ми постаріли аж на рік…
Пора згадати всі провини,
Всі миті радісні і ні…
В альбом сховати всі світлини,
Події світлі і сумні.
Повикидати весь непотріб,
Весь мотлох скласти до коша
І попросити миру вкотре,
Щоби не плакала душа.
Ми всі змужніли, рік минає.
Когось забрав він в кращий світ,
Хтось перший раз новий стрічає,
Хтось пише вкотре заповіт…
Але щасливі ми, бо знову
Ця ніч казкова будить нас…

Від себе хочу дописати: усе минає, все проходить.
Нехай Різдвяна ніч принесе всім нам миру, щастя, тепла і любові!