Тиждень навчання 06.04 - 10.04

 7 клас.

ТЕМА: МЕХАНІЧНА РОБОТА ТА ЕНЕРГІЯ

Механічна робота: опрацювати § 30, виконати впр. 30, експериментальне завдання ;
Потужність: опрацювати § 31, виконати впр. 31
виконати експериментальне завдання   – відео досліду надсилати Svitlana Shevchenko s.m.shevchenko7@gmail.com ; 
Розв’язування задач: виконати вправи https://learningapps.org , папка «Механічна робота т енергія».
Додатково: переглянути відеодосліди http://interactive.ranok.com.ua/

Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 10.04.2020 року

8 клас.

ТЕМА: Робота і потужність електричного струму. Електричний струм у різних середовищах

Робота і потужність електричного струму: опрацювати § 33, виконати впр. 33,експериментальне завдання;
Теплова дія струму: опрацювати § 34, виконати впр. 34
виконати експериментальне завдання   – відео досліду надсилати Svitlana Shevchenko s.m.shevchenko7@gmail.com ; 
Розв’язування задач: виконати вправи https://learningapps.org , папка «Робота і потужність сруму"
Додатково: переглянути відеодосліди http://interactive.ranok.com.ua/

Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 10.04.2020 року

9 клас.

ТЕМА: РУХ І ВЗАЄМОДІЯ. ЗАКОНИ ЗБЕРЕЖЕННЯ 

Рух тіла під дією сили тяжіння: опрацювати § 34, виконати впр. 34,експерементальне завдання;
Рух тіла під дією кількох сил: опрацювати § 35, виконати впр. 35 (орпацювати приклади розв’язування задач у параграфі)
виконати експериментальне завдання   – відео досліду надсилати Svitlana Shevchenko s.m.shevchenko7@gmail.com ; 
Розв’язування задач: виконати вправи https://learningapps.org , папка «Рух і взіємодія"
Додатково: переглянути відеодосліди http://interactive.ranok.com.ua/
Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 10.04.2020 року

11клас.

ТЕМА: АТОМНА ТА ЯДЕРНА ФІЗИКА

Природна та штучна радіоактивність, види радіоактивного випромінювання. Закон радіоактивного розпаду: опрацювати § 40,виконати впр. 40;
Розв’язування задач: виконати вправи https://learningapps.org , папка "АТОМНА ТА ЯДЕРНА ФІЗИКА"
Додатково: переглянути відеодосліди http://interactive.ranok.com.ua/

Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 10.04.2020 року

Розклад занять Всеукраїнської онлайн школи по телеканалам

В понеділок, 6 квітня, о 10:00 для учнів 5-11 класів з усієї країни стартує проєкт «Всеукраїнська школа онлайн» – уроки з 11 предметів, які за чітким розкладом транслюватимуть українські телеканали та YouTube-канал Міністерства освіти і науки.

Проєкт став можливим завдяки спільним зусиллям Офісу Президента України, Міністерства освіти і науки України, Комітету Верховної Ради України з питань освіти, науки та інновацій, громадської спілки «Освіторія», а також 40 небайдужих педагогів, що зголосилися стати вчителями для усієї країни.https://pedpresa.ua/201729-rozklad-zanyat-vseukrayinskoyi-shkoly-onlajn-po-telekanalam.html
Транслюватимуться уроки з: української мови, української літератури, історії України, всесвітньої історії, англійської мови, фізики, алгебри, геометрії, географії, хімії та біології.

Всеукраїнська школа онлайн 5 клас

Всеукраїнська школа онлайн 6 клас

Всеукраїнська школа онлайн 7 клас

Всеукраїнська школа онлайн 8 клас

Всеукраїнська школа онлайн 9 клас

Всеукраїнська школа онлайн 10 клас

Ми експерементуємо ( 8 клас - електричні явища)

Дистанційне домашнє завдання

  Через загальнонаціональний карантин у зв’язку із загрозою спалаху коронавірусу COVID-19, який по всій території України оголосили 12 березня терміном на три тижні.

        У зв'язку з карантином домашнє завдання задається дистанційно.

Завдання для 7 класу

1. Тема "Закон Архімеда" ,"Судноплавство та повітроплавання":

•  опрацювати § 27, 28, 29, виконати впр. 27 ( 8, 10);
•  виконати експериментальне завдання ( ст. 180, 191) – відео досліду надсилати Svitlana Shevchenko s.m.shevchenko7@gmail.com ; 
• Додатково: переглянути відеодосліди http://interactive.ranok.com.ua/

2. Навчальний проект № 3: підготувати реферати, повідомлення або виконати експериментальне дослідження ( ст.198). .
Пропоную створити спільну презентацію «Легенди і міфи про життя Архімеда» за посиланням : https://docs.google.com/presentation/d/1MToaMPPu-a-vXUQPi2pnXEgMOvxtG98fz6gppzVZOUc/edit?usp=sharing
3. Виконати інтерактивне онлайн-тестування з теми «Тиск твердих тіл, рідин і газів» http://interactive.ranok.com.ua/ ( 2 спроби)
4.Виконати вправи https://learningapps.org , папка «Тиск рідин і газів».
Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 27.03.2020 року

           Завдання для 8 класу

1. Повторити тему «Паралельне та послідовне з’єднання провідників» :
· § 31, 32, виконати впр. 32 ( 6, 10 ); переглянути відео http://interactive.ranok.com.ua/
· Завдання для самоперевірки до розділу II «Електричні явища. Електричний струм» Частина 1. Електричний заряд. Електричне поле. Електричний струм ( ст..220)
2. Навчальний проект : підготувати реферати, повідомлення або виконати експерементальне дослідження «Електропостачання квартири». Перед початком роботи над проектом, рефератом, проведенням експериментального дослідження уважно ознайомтеся з порадами на с. 227–228 підручника ( ст.198).
Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 27.03.2020 року.
Пропоную створити спільну презентацію « Історія електричної лампи» за посиланням : https://docs.google.com/presentation/d/10r-3QrPkhmBvm8wzNt8252EbiQeeHDtayX0Ep8XTkMo/edit?usp=sharing. 

3.Виконати інтерактивне онлайн-тестування з теми «Електричний струм»» http://interactive.ranok.com.ua/ ( 2 спроби)
4.Виконати вправи https://learningapps.org , папка «Електричні явища».
Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 27.03.2020 року

 Завдання для  9 класу

1. Закон всесвітнього тяжіння. Сила тяжіння. Прискорення вільного падіння:  

·       § 33 виконати впр. 33, переглянути відео http://interactive.ranok.com.ua/

2.  Пропоную створити спільну презентацію « Сила тяжіння на планетах Сонячної системи та їхніх супутниках» за посиланням : https://docs.google.com/presentation/d/1uKnI1MGrNvJtPPs03KwocOATdoPUvEINoDVL4J1c8P0/edit?usp=sharing

3.Виконати вправи https://learningapps.org , папка «Рух і взаємодія».
Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 27.03.2020 року

Завдання для 11 класу

1.Опрацювати:
· Випромінювання та поглинання світла атомами. Лінійчасті спектри:§37, викоанти впр.37
· Принцип дії лазера:§38, виконати впр.38
· Взаємодії між нуклонами в ядрі, стійкість атомних ядер. Енергія зв’язку атомного ядра. Дефект масс: §39, виконати впр.39
· переглянути відео http://interactive.ranok.com.ua/
2. Пропоную створити спільну презентацію « Фізичні основи лазерного принтера» за посиланням:https://docs.google.com/presentation/d/1hp2Stx0sCub-J-oAKo15e2LOh1caR_u0JUA22Qr4OCE/edit?usp=sharing3.Виконати вправи https://learningapps.org , папка «Атомна та ядерна фізика» або створити власні вправи.Роботи приймаються до 16:00 п’ятниці 27.03.2020 року

Сучасні інформаційні технології навчання - високий темп уроку

Вчитель має бути сучасним. Мета вчителя завжди одна – зробити навчання якіснішим, цікавим, доступним для дітей. Широкі можливості для цього дають нові технології.

   Комп’ютерна підтримка уроків фізики має позитивні наслідки, тому що реалізується особистісно-зорієнтований підхід до навчання; формуються уміння учнів самостійно здобувати знання, обирати необхідний матеріал, аналізувати, співставляти, обирати головне; розвиваються навички комп’ютерної грамотності.
         Ця технологія розвиває не тільки учнів, а й учителя, робить його роботу приємною, успішною, результативною, полегшує працю, забезпечує професійне зростання. 

       

 Проект «Інтерактивне навчання» - це проста, зручна і гнучка система підготовки до контролю знань.

Перевагами проекту є:
· якісна підготовка до контролю знань з фізики;
· безкоштовність тестування;
· наочність представлення матеріалу;
· відстеження динаміки своїх досягнень;
· зручність у використанні сайту та наявність індивідуального профілю;
· курс має список тем або контрольних робіт для підготовки до контролю знань з предмету;

        LearningApps.org є сервісом Web 2.0 для підтримки процесів навчання та викладання за допомогою невеликих інтерактивних модулів. Ці модулі створюю та  використовую безпосередньо як навчальні ресурси, для самостійної роботи, перевірки домашнього завдання та контролю і систематизації знань.

     Я  створила  набір класів у власному акаунті, ввожу  дані про учнів, створюю  для кожного учня профіль.

       Посилання «статистика» дає можливість переглянути в загальному кількість виконаних і опублікованих учнями вправ.

      Роботи з сервісом переконує про доцільність його використання в освітньому процесі. Створення власних вправ вчителем та залучення учнів до цього виду діяльності є доказом творчої співпраці вчителя і дитини для досягнення спільної мети – володіння ґрунтовними знаннями. 

       Робота з підготовки велика, але відгуки учнів позитивні. Використання комп’ютерних технологій у навчальному процесі є вимогою часу, оскільки вони підвищують пізнавальну цікавість, розвивають творчість учня.
     
        Можна запросити друзів до спільного виконання врав.

Джерела використаної інформації

•        LearningApps.org [Електронний ресурс] : [веб-сайт]. – Режим доступу: http://learningapps.org/.

•        Інтерактивне навчання [Електронний ресурс] : [ веб-сайт].-Режим оступу: http://interactive.ranok.com.ua/

Щорічне підвищення кваліфікації

Вдосконалюватися, на мою думку, потрібно все жития. Учитель повинен вчитися всьому постійно, тому що перед ним кожен рік змінюються тимчасові етапи, поглиблюються і навіть змінюються уявлення про навколишній світ.

 Педагоги повинні мати можливість вибрати з-поміж різних варіантів організації професійного розвитку той, який задовольняє саме їх.   Якщо робити по-сучасному, то треба, щоб вчитель не був слухачем більше ніж 30% часу, а побував в ролі практикуючого. На власному досвіді я переконалася в тому, що сьогодні можна вчитися із задоволенням, підвищуючи свій професійний рівень у Сумському ІППО на курсах за вибором "Використання інтерактивних дошок в освітньому процесі ". Творча атмосфера , постійне самовдосконалення, обмін професійними досягненнями з колегами.

Лабораторна робота на тему «Виготовлення найпростішого оптичного пристрою»

Цікаво і наглядно про науку – не обов’язково дорого і складно.   Експерименти не потребують спеціальної підготовки і дорогого обладнання. Більшість компонентів точно є у кожного вдома.
 Учні Ведмежівської гімназії полюбляють експерементувати  на уроках фізики, залюбки займаються виготовленням фізичних приладів, проводять цікаві експеременти.
      Тема: Виготовлення найпростішого оптичного пристрою.

Мета роботи: розібратись у принципі дії камери-обскури, виготовити камеру-обскуру й одержати за її допомогою зображення світного об'єкта.
Обладнання: картонна коробка, напівпрозорий папір (пергамент, калька), канцелярська кнопка, клей, ножиці, свіча (одна на клас).

Теоретичні відомості

       Ка́мера-обску́ра — це прототип фотографічного апарату, темне приміщення з одним малим отвором (діаметром порядку 0,3-1,0 мм), через який на протилежну стіну проектується перевернуте зменшене зображення предметів ззовні.
        Камера обскура (латинню camera перекладається як кімната, а obscurа — темна) – це світлонепроникна коробка з невеликим отвором у стінці і екраном (матове скло або калька) на протилежній стороні.
Така камера була відома давно, і її використовували митці та художники в своїй роботі.

        Принцип її дії такої камери надзвичайно простий: промені світла, відбиті від об’єкта, проходять крізь малий отвір закритої коробки і падають на протилежну стінку – екран, на котрому формують перевернуте зменшене зображення.

Сконструювати камеру не важко. В дерев’яній або картонній коробці слід випиляти одну стінку, і закріпити замість неї матове скло або напівпрозорий папір (кальку). Навпроти екрану зробити маленький отвір. Тепер якщо поставити недалеко перед отвором лампу (яскравий об’єкт), то на матовому склі побачимо її перевернуте зображення. Із зменшенням розміру отвора буде збільшуватися різкість зображення і, водночас, падати його яскравість.

Перш ніж розпочати виготовлення Камери-обскури, ми приготували необхідні матеріали: картонну коробку,  напівпрозорий папір (кальку ), клей, ножиці, канцелярську кнопку.

Експеримент

1. Візьміть картонну коробку й виріжте в одній із її стінок невелике віконце для екрана (рис. 2).
2. Завершіть виготовлення задньої стінки камери-обскури, заклеївши віконце калькою (рис. 3).
3. На протилежяііг стїящ коробки: за Допомогою канцелярської кнопки зробіть отвір діаметром приблизно 1 мм (рис. 4). Найпростіша камера-обскура готова!
4. У затемненому приміщенні наведіть камеру на запалену свічу й отримайте зображення полум'я на екрані.
5. Роздивіться зображення. Зверніть увагу на те, яким є це зображення: прямим чи перевернутим, збільшеним чи зменшеним, чітким чи розмитим.
6. Опишіть одержане зображення.

Рультати експеременту

За метріалами http://www.edufuture.biz/index.php?